Studierea mamiferelor marine în cadrul disciplinelor STEM

Prof. Dorina Marin

Colegiul Național de Artă”Octav Băncilă” Iași

Marine Mammals este un proiect finanțat de Uniunea Europeană care stimulează interesul tinerilor în domeniul științelor naturale și previne deficitul de specialiști în știință, tehnologie, inginerie și matematică (STEM). Nouă institute de cercetare științifică și educațională plus ONG-uri din Germania, Polonia, Suedia, Belgia și Danemarca și-au unit forțele pentru proiectul "Mamiferele marine" în septembrie 2016.

Unul dintre obiectivele acestui proiect vizează furnizarea de materiale didactice pentru profesori și elevi  de către o echipă internațională de experți formată din cercetători marini, cercetători educaționali și profesori. Materialele abordează subiecte științifice din temele de cercetare curente, precum și diferite metode de cercetare pentru studenți.

Adesea considerate ambasadori ai oceanelor, care sunt încă amenințați de impacturi antropice, cum ar fi poluarea fonică și zgomotul prezent în oceane, mamiferele marine au fost alese ca animale-cheie pentru acest proiect.

În perioada 23-25 martie 2018 am participat la un curs organizat în cadrul proiectului și desfășurat  în Danemarca, la Centrul de cercetare marină al Universității de Sud din Kerteminde. În timpul pregătirii cadrelor didactice am asistat la prezentarea unor materiale și experimente didactice inedite, în special cu privire la mamiferele marine și biologia marină, menite să stimuleze interesul elevilor în domeniul științelor naturale. Aceste materiale au fost dezvoltate prin programul Horizon 2020 finanțat de Uniunea Europeană și pot fi introduse în cadrul cursurilor de formare a cadrelor didactice și a elevilor din învățământul secundar.

Facilitarea înțelegerii și stimularea curiozității pentru subiectele și subiectele STEM pot fi susținute prin punerea la dispoziția profesorilor a tuturor materialelor pe platforma educațională SCIENTIX, asigurând accesul gratuit la toate acestea. În plus, cutiile de expediție dezvoltate în cadrul proiectului pot fi împrumutate pentru proiecte independente în școli. Acestea vor include instrumente și instrucțiuni pentru activități practice și vor fi însoțite de activități extracurriculare planificate, cum ar fi postere și podcasturi digitale, care vor fi dezvoltate suplimentar pentru a atrage curiozitatea elevilor pentru științele naturii.

Materialele teoretice și sugestiile practice pot fi descărcate de pe website-ul proiectului: https://marine-mammals.com/ .

Geography teacher education: South Korea 2018

Profesor învătământ primar Dorina Marin, Colegiul Național de Artă ”Octav Băncilă”, Iași

În perioada  22-27 octombrie 2018 am participat, alături de alți 9 profesori din învătământul preuniversitar și universitar din Austria, Marea Britanie, Olanda, Cehia, Bulgaria, Armenia, Ungaria, Germania și România, la o conferintă internațională și la o vizită culturală în Seul, Coreea de Sud. Evenimentele menționate sunt organizate anual de EUROGEO - European Association of Geographers, în colaborare cu Northeast Asian History Foundation, în cadrul proiectului Geography teacher education: South Korea 2018 și au că scop promovarea prin schimb de bune practici, în domeniul educațional, a valorilor culturale și istorice naționale la nivel international. În același timp există un alt program similar care se derulează de 10 ani pentru profesorii din SUA.

În acest an tema conferinței a fost Educația geografică și legăturile dintre Coreea de Sud și Europa. Profesorii participanți au prezentat materiale inedite și idei de bună practică legate de:

·       modul în care este prezentată Coreea de Sud în manualele sau atlasurile școlare din țările europene, în comparație cu alte țări asiatice, cum ar fi Japonia sau China, pentru a înțelege situația actuală și motivele care stau la baza decalajului privind informațiile existente despre acestea;

·         problemele ivite în abordarea denumirilor geografice  în orele de specialitate din țările europene dezbătute pe baza unor studii de caz (Marea de Est este denumita în unele atlase Marea Japoniei, apartenența insulei Dokdo,etc), deoarece numele locațiilor geografice sunt foarte importante pentru Coreea de Sud, mai ales în ceea ce privește disputele teritoriale și provocările ivite;

·     legăturile dintre Coreea de Sud și educația geografică în țările europene în ceea ce privește: dezvoltarea comerțului, schimbarea populației, utilizarea tehnologiilor TIC pentru a preda noțiuni teoretice despre Coreea, utilizarea GIS pentru a face comparații, conexiuni în domeniul curriculum-ului școlar.

Fiecare profesor participant a devenit acum un ambasador al acestui program care are menirea să încurajeze cadre didactice inovatoare, antrenate și entuziaste să participe la vizite ulterioare, a prezentat online, prin intermediul site-ului web EUROGEO, rezultatele experiențelor sale (planuri de lecție, resurse, materiale didactice etc.) și a diseminat în instituțiile în care își desfășoară activitatea informațiile descoperite în cadrul conferinței.

Prin intermediul acestui program am avut ocazia să descopăr un teritoriu mirific, în care tradiitiile se îmbină armonios cu descoperirile tehnologice, iar educația, bunul simt, seriozitatea, respectul, întrajutorarea sunt valori naționale. Am vizitat Zona Demilitarizată, una dintre fabricile Hunday, Muzeul Dokdo, Muzeul hărtilor, Muzeul războiului, Institututul Național de Informații Geografice, Palatele: Changgyeonggung, Jongmyo Shrine și Gyeongbok, străzile Insa-dong și Myeong dong, dar ceea ce m-a impresionat foarte mult a fost modul în care este apreciată educația, informații prezentate de profesorii coreeni în cadrul conferinței, dar și descoperite în mod real prin intermediul unei vizite desfășurate la liceul Myungduk.

Mi-aș dori că tot mai mulți profesori să participe la acest proiect, să cunoască cultura și civilizația asiatică și tot ceea ce Coreea de Sud are de oferit, o oportunitate  deosebită de dezvoltare personală dar și o adevărată lecție de viată pentru societatea modernă.

PERFORM: Implicare participativă în cercetarea ştiinţifică şi tehnologică prin intermediul artelor scenice

PERFORM analizează impactul metodelor de predare a ştiinţelor inovatoare şi participative, bazate pe arte scenice, asupra demersului de stimulare a motivaţiei şi implicării elevilor din învăţământul secundar în disciplinele STEM.

PERFORM studiază procesul educaţional participativ din domeniul STEM cu ajutorul artelor scenice și ia măsuri concrete pentru a micşora decalajul dintre tineri şi ştiinţă, pentru a desfiinţa modelul unidirecţional al transferului de cunoştinţe ştiinţifice şi pentru a stimula interacţiunea dintre ştiinţă şi societate prin intermediul valorilor aferente inovării şi cercetării responsabile. Proiectul analizează modul în care o astfel de abordare educaţională bazată pe ştiinţă şi artă, centrată pe om poate stimula fetele şi băieţii să înveţe ştiinţe şi să-şi consolideze competenţele transversale de care vor avea nevoie în meseriile lor din domeniul STEM. Competenţele de comunicare de care au nevoie profesorii şi cercetătorii pentru a reproduce procesul educativ fac obiectul unor seturi de instrumente de formare specifice. PERFORM este finanţat de programul „Cercetare şi inovare Orizont 2020” al Uniunii Europene.

PERFORM explorează metodele inovatoare de predare a ştiinţelor pe baza artelor scenice, implicându-i pe elevii din învăţământul secundar, pe profesorii lor şi pe cercetătorii debutanţi într-un proces educaţional participativ. Pe parcursul procesului educaţional participativ, proiectul identifică şi abordează competenţele educaţionale şi de comunicare de care au nevoie profesorii din învăţământul secundar şi cercetătorii pentru a concepe metode bazate pe arte scenice, pentru a le folosi la orele de ştiinţe. Această activitate este evidenţiată în seturile de instrumente de formare rezultate.

De asemenea, PERFORM concepe protocoale detaliate pentru elaborarea de metode de predare a ştiinţelor şi procese educaţionale participative bazate pe artele scenice, protocoale destinate profesorilor, cercetătorilor în educaţie şi popularizatorilor de ştiinţe. Aceste protocoale explică cum pot fi create metode de predare a ştiinţelor bazate pe arte scenice, în diverse contexte educaţionale europene, pentru a promova cele mai relevante aspecte ale dimensiunii umane în ştiinţă şi valorile inovării şi cercetării responsabile.

Seturile de instrumente de formare PERFORM îi vizează pe profesorii şi cercetătorii debutanţi care doresc să-şi folosească abilităţile şi competenţele de comunicare pentru a contribui la învăţarea ştiinţelor. Setul de instrumente cuprinde informaţii contextuale despre activităţile bazate pe arte scenice în predarea ştiinţelor, ghiduri care explică cum pot fi formate competenţele identificate drept esenţiale şi o colecţie de studii caz şi bune practici rezultată în urma activităţilor desfăşurate în diverse ţări, precum şi recomandări pentru punerea lor în practică.

Aceste materiale sunt disponibile pe pagina de internet a proiectului.

Programul educațional pilot Lunar Mission One

Obiectivul proiectului Lunar Mission One este de a crea o arhivă istorică a vieții pe Pământ la care să poată participa oricine!

Lunar Mission One (LM1) plănuiește să realizeze un proiect internațional, cu scopul de a trimite o sondă robotică, fără pilot, care să aselenizeze la Polul Sud al Lunii. Sonda va fora până la o adâncime de 20-100 metri pentru a colecta și analiza eșantioane de roci lunare vechi de 4,5 miliarde de ani. În plus, va evalua capacitatea Polului Sud de a găzdui o viitoare misiune permanentă, precum și de a analiza potențialul Lunii pentru observarea universului îndepărtat cu ajutorul radioastronomiei. Odată finalizat forajul, aceasta va plasa în puț o arhivă istorică a „Vieții pe Pământ”, sub forma unei capsule digitale a timpului, care va rezista un miliard de ani. Oricine își poate trimite propria „cutie cu amintiri digitale” în capsula în care se găsește arhiva principală. Misiunea este administrată comercial de o autoritate publică, în beneficiul unei fundații non-profit creată pentru a finanța științele și explorarea spațiului. Înainte de a începe realizarea tehnologiilor necesare misiunii, perfectarea aranjamentelor contractuale va dura trei ani. Misiunea este preconizată a avea loc în jurul anului 2024.

LM1 prevede un program educațional global, care să ofere copiilor nenumărate șanse de a participa la proiect. Înainte de toate, aceștia pot contribui, în mod gratuit, cu informații la arhiva „Viața pe Pământ”, informații variind de la date despre civilizația umană și istoria lumii și până la o bază de date despre viața biologică pe Pământ. Elevii vor putea descoperi și consemna informații din zona lor: cultura, istoria, geografia și fauna locală. De asemenea, vor putea să se familiarizeze și chiar să contribuie la aspectele științifice și tehnologice ale misiunii, cum ar fi, de exemplu, tehnologia arhivei, experimentele științifice ce vor fi desfășurate pe Lună și instrumentele ce vor fi transportate la bord, activitățile de robotică și foraj ale sondei, zborul spațial de la lansare până la aselenizarea cu precizie, viitorul explorărilor spațiale și viitorul omenirii și al planetei Pământ.

Pentru a se pregăti pentru programul educațional principal, LM1 intenționează să desfășoare un program pilot cu durata de trei ani. Programul vizează un număr restrâns de școli din fiecare areal cultural major al planetei, care vor avea rolul de a testa soluțiile ideale pentru curriculum-ul local. Ideile pot viza mai multe domenii, de la cultură la știință și tehnologie, fără limitări legate de vârstă sau de abilități. Fiecare școală pilot va avea ocazia de a contura programul educațional al LM1 în țara sa și de a-și implica elevii din stadiile incipiente ale proiectului. Cu acordul profesorilor, activitatea de la clasă poate figura în arhivă, fiind atribuită elevilor. Școlile pilot își pot folosi limba maternă, însă LM1 dorește cel puțin o școală din fiecare țară care să poată comunica în engleză cu școlile din celelalte țări și cu echipa care gestionează proiectul LM1.

LM1 este, fără îndoială, o modalitate extraordinară de a-i face pe elevii dumneavoastră părtași la cea mai mare aventură a umanității: explorarea spațiului. Demersul se concretizează pe elaborarea unei descrieri amănunțite a „Vieții pe Pământ”, în scopuri educative și de cercetare, în paralel cu dezvoltarea de cunoștințe și metode pentru explorarea Lunii și a planetelor din sistemul solar. Departe de a fi o fantezie sau o poveste SF, LM1 a reușit să strângă o sumă considerabilă de bani pentru atingerea acestui obiectiv și se bucură de sprijinul unor organizații profesionale de explorare a spațiului, a unor universități și instituții publice (vezi https://lunarmissionone.com/). Copiii de astăzi ar putea fi cercetătorii și inginerii spațiali de mâine. Persoanele care s-au implicat în proiect cred cu tărie că spațiul, ca temă de studiu, îi poate entuziasma pe elevii de orice vârstă, determinându-i să fie activi la ore. Aceștia consideră că, pe măsură ce se va dezvolta, în următorii zece ani, Lunar Mission One va fi unul dintre cele mai însuflețitoare proiecte educaționale la care pot participa elevii.

Avantajele practice ale statutului de școală pilot LM1 îi ajută pe profesori și elevi să participe la activități palpitante încă de la început. În mod concret, echipa proiectului LM1 lucrează deja la o serie de activități didactice pe care le-ar dori testate de către școlile pilot din întreaga lume, cum ar fi:

• alcătuirea unui tablou al societății, începând de la nivelul comunității
• descrierea naturii și a mediului înconjurător
• știința și provocările aferente explorării sistemului solar.

Elevii au ocazia să contribuie la proiect și cu creații artistice, muzicale și sociale, ca o recunoaștere a creativității și inventivității rasei umane, sub toate formele sale. Și aceste contribuții și-ar putea găsi locul în arhiva „Viața pe Pământ”. Dacă această oportunitate v-a trezit interesul dumneavoastră și al școlii și considerați că va stimula curiozitatea elevilor, vă invităm să contactați echipa de proiect la adresa schools (at) lunarmissionone.com pentru a discuta pașii următori.

ERIS – Exploatarea rezultatelor cercetării în practica școlară

Cel mai recent proiect prezent pe secțiunea portalului Scientix dedicată acestora  este ERIS. 

Obiectivul acestuia este de a stimula interesul elevilor din învățământul primar și gimnazial față de matematică și științe, precum și față de alegerea unei cariere științifice. Grație dezvoltării, implementării sub formă de pilot și a diseminării pachetelor educaționale și materialelor metodice, rezultatele cercetării sunt exploatate în sistemele de învățământ din trei țări europene.

Proiectul ERIS este împărțit în două faze: 1) una de testare și 2) una de diseminare.

În faza de testare, se vor pregăti materialele educaționale (zece pachete educaționale) atât în limba națională a fiecărui partener, cât și în limba engleză, cu care se va lucra cu elevii din ciclurile gimnaziale și liceale. Pachetele vor fi testate în școli selectate din fiecare țară partener (Polonia, România și Franța) și vor fi adaptate pentru utilizatori: profesori și elevi, în funcție de rezultatele studiilor de evaluare.

În faza de diseminare, toate școlile interesate, din țara parteneră sau din orice altă țară din Europa, vor avea posibilitatea să facă parte din proiect în mod gratuit. Vor putea să folosească pachetele educaționale în timpul orelor de clasă și să participe la lecții online oferite de cercetători în limba națională și în limba engleză. Astfel de întâlniri virtuale cu cercetătorii le vor oferi elevilor posibilitatea de a înțelege mai bine specificitatea muncii acestora, măsurătorile și cercetările care se fac în domeniul științelor naturale. Aceste întâlniri sunt concepute astfel încât să-i încurajeze pe elevi să continue să exploreze știința în mod independent.

Proiectul contribuie la creșterea abilităților elevilor de a căuta surse de cunoaștere de încredere, iar participarea la lecții online precum și folosirea resurselor educaționale în limba engleză vor contribui de asemenea la creșterea abilităților elevilor de a comunica și la îmbogățirea vocabularului de specialitate în domeniul STEM. Acest lucru va fi foarte util pentru elevii care vor studia discipline din domeniul STEM, care de altfel sunt cruciale și pentru economia bazată pe cunoaștere a Europei. Proiectul contribuie și la creșterea nivelului de înțelegere a limbajului științific și a mesajelor științifice.

Proiectul oferă 30 de pachete educaționale pentru școli gimnaziale și licee, în trei limbi naționale (poloneză, română, franceză – câte zece pachete în fiecare limbă). Acestea sunt traduse și în engleză.

Respectivele pachete cuprind materiale destinate profesorilor, pe care aceștia să le folosească în timpul orelor și/sau activităților extracurriculare (de ex., grupuri de interese ale elevilor). Ele conțin fișe de lucru pentru elevi și sugestii pentru profesori (de ex., scenarii de lecții). În plus, conțin materiale multimedia (filme, animații etc.). Fiecare pachet este însoțit de transmisiunile lecțiilor online. Pachetele pot fi folosite, integral sau parțial, la mai multe discipline (fizică, geografie, matematică, științele naturii etc.). Volumul de materiale și exerciții dintr-un singur pachet este atât de vast încât profesorii pot folosi doar părți din acesta în cuprinsul unei lecții sau a mai multora, inclusiv la orele pentru elevii interesați.

Cercetătorii au tratat 15 teme diferite (fiecare temă este prezentată sub forma a două pachete: unul pentru gimnaziu, altul pentru liceu). Temele sunt:

1. Ghețarii,
2. Fizica cutremurelor,
3. Radiațiile ultraviolete,
4. Măsurători meteorologice în Arctica,
5. Câmpul magnetic al Pământului,
6. Particulele elementare și forțele fundamentale,
7. Vântul și valurile,
8. Schimbăm date – localizăm cutremure,
9. Vremea – un joc între presiune și temperatură,
10. Hărțile digitale și coordonatele geografice,
11. Climatul,
12. Lidar,
13. Venus,
14. Mimoza,
15. Cicloanele polare.

Pe lângă pachetele educaționale, proiectul ERIS oferă:

• un ghid pentru profesori privind explorarea rezultatelor cercetării în practica școlară cu exemple de bune practici în acest domeniu;
• conferințe pentru profesori, care să extindă nivelul folosirii rezultatelor proiectului în rândul școlilor care nu au participat la faza de testare.

Mai multe informații la adresa http://eris-project.eu/index.php/en

Două proiecte: Evokids și Insight Edu

Platforma Scientix ne oferă mereu noi proiecte și resurse utile în educația pentru științe la fiecare grupă de vârstă. Iată doua asemenea proiecte, unul care oferă materiale didactice pentru a prezenta evoluția elevilor de școală primară, iar al doilea care încearcă să înțeleagă mai bine Planeta Roșie alscultându-i ”pulsul”. 

EVOKIDS – EVOLUȚIA ÎN ȘCOALA PRIMARĂ

Proiectul „Evokids” este dedicat cercetării referitoare la concepțiile copiilor din școala primară privind evoluția. În cadrul proiectului sunt realizate și propuse materiale pentru predarea evoluției la această categorie de vârstă.

„Evokids” este un proiect german, inițiat la Universitatea din Giessen, Germania, care vizează predarea evoluției la clasele primare. În afară de limba germană, proiectul este disponibil și în limbile engleză și turcă.

„Big Family” este un film pentru copii și pentru adulți, care propune o călătorie prin istoria vieții:

Profesori din universitate și din școli colaborează la o revistă cuprinzând materiale didactice referitoare la evoluție pentru învățământul primar. Materialele didactice includ descrieri și instrucțiuni pentru profesorii din școlile primare, precum și materiale didactice pentru utilizare la clasă.

Revista „Evolution in Primary School” [Evoluția la clasele primare] include materiale didactice pe diferite teme privind evoluția, cum sunt erele geologice, fosilele, dinozaurii, varietatea și selecția, apariția speciilor și originea vieții. Materialele se pot dovedi utile și în învățământul secundar.

„Evokids” include, de asemenea, un program de promovare globală, disponibil la: http://www.evokids.org/. Mai multe detalii despre proiect la adresa http://www.scientix.eu/projects/project-detail?articleId=609417 

INSIGHT EDU

Proiectul INSIGHT EDU ascultă cu atenție „pulsul” Planetei Roșii, Marte, pentru a înregistra date despre cutremure și alte activități interne și a înțelege astfel compoziția planetei. De asemenea, INSIGHT EDU oferă elevilor, adolescenților și studenților șansa de a urmări, asemenea oamenilor de știință, misiunea în direct. InSight caută să răspunsă la una dintre întrebările fundamentale ale științei: „Cum s-au format planetele telurice?”

InSight (Explorarea interiorului cu ajutorul sondajelor seismice, geodeziei și transferului termic) este o misiune din cadrul programului Discovery al NASA, care își propune să plaseze un modul geofizic pe Marte, pentru a-i studia structura internă profundă. InSight este însă mult mai mult decât o misiune pe Marte. Este un modul de explorare a unei planete telurice care abordează una dintre problemele fundamentale ale științelor planetare și ale sistemului solar. InSight contribuie la creșterea capacității noastre de înțelegere a proceselor care au dus la formarea planetelor telurice ale sistemului solar interior (printre care se numără și Pământul) cu peste patru miliarde de ani în urmă. Cu ajutorul unor instrumente geofizice sofisticate, InSight pătrunde în adâncul planetei Marte, analizând urmele proceselor de formare ale planetelor telurice și măsurând „semnele vitale” ale planetei: „pulsul” (seismologie), „temperatura” (sondă pentru fluxul termic) și„reflexele” (monitorizare de precizie).

INSIGHT EDU oferă profesorilor următoarele oportunități:

• Să urmărească, în direct, activitatea seismică a unei alte planete telurice.
• Să descopere și să studieze planetele la școală, printr-o abordare cu o dimensiune virtuală mai restrânsă.
• Să testeze ipotezele prin experimente practice, inspirate de misiune.
• Să organizeze ateliere de lucru pentru profesori și să prezinte o serie de activități inovatoare în domeniul geofizicii.

INSIGHT EDU reprezintă o ocazie unică de a elabora un program științific destinat școlilor și publicului larg pe baza unei misiuni spațiale.

Pentru detalii și pentru a contacta echipa proiectului accesați https://insight.oca.eu/fr/accueil

Club virtual de stiinta pentru elevi

Elevii au ocazia să se înscrie în clubul virtual de știință StarT GoEdu!, în cadrul căruia pot observa și desfășura experimente legate de domeniile lor de interes.

Cluburile virtuale își vor începe activitatea pe 26 octombrie 2017, cu o sesiune de cinci zile despre matematică. Vor urma apoi alte cinci sesiuni: „natură și mediu înconjurător”, „bunăstare”, „stele și spațiu”, „cămin, cultură și dimensiunea internațională” și „tehnologia din jurul nostru”. Aici puteți citi programul complet și vă puteți înscrie.

Deși tematica cluburilor se adresează elevilor din clasa a III-a până într-a VII-a, oricine poate participa la activitățile grupurilor. Cluburile virtuale sunt o inițiativă a proiectului StarT, coordonat de LUMA-Centre din Finlanda.

Proiectul StarT promovează învățarea prin colaborare, sprijinind eforturile comunităților educaționale de a implementa învățarea interdisciplinară, bazată pe proiecte. În cadrul StarT, elevii derulează proiecte legate de știință, matematică și tehnologie. Proiectele sunt circumscrise celor șapte teme StarT: viața cotidiană, natura și mediul, programarea și robotica, stelele și spațiul, jucăriile mobile, tehnologia din jurul nostru și bunăstarea generală.

Obiectivul principal al StarT este de a implementa o modalitate de lucru și gândire StarT, nouă, interdisciplinară, bazată pe colaborare, care să evidențieze învățarea bazată pe proiecte și colaborarea activă din cadrul comunității educaționale. StarT combină învățarea bazată pe interogare cu cea bazată pe proiecte, apelând la o abordare interdisciplinară. De asemenea, folosește tehnologiile moderne, precum și alte medii de învățare din afara spațiului școlar.

În plus, StarT promovează o abordare bazată pe preocupări a științei și matematicii în școli, grădinițe, precum și în diverse grupuri specializate în activități extracurriculare și familii. De asemenea, promovează interesul fetelor față de știință, tehnologie și matematică grație metodelor de lucru creative și contextelor fascinante.

StarT este un proiect pe termen lung, care se organizează anual. Aici vă puteți înscrie pentru a lua parte la proiectul StarT.

Proiectul sau activitatea dumneavoastră poate fi, spre exemplu:

• un studiu de mică amploare sau un sondaj de mare amploare;

• un joc, o simulare sau o animație;

• o piesă de teatru sau un musical;

• o jucările mobilă sau o operă de artă;

• o aplicație sau un robot;

• o tehnologie.

Aveți libertatea de a vă alege tema proiectului. Singura condiție de participare este ca acesta să demonstreze o anumită legătură cu știința sau matematica și cu temele StarT, care sunt următoarele:

1. matematica de zi cu zi
2. natura și mediul înconjurător
3. programarea și robotica
4. stelele și spațiul
5. jucăriile mobile
6. tehnologia din jurul nostru
7. bunăstarea (sănătatea, alimentația, activitatea fizică).

Acest document vă oferă mai multe detalii despre criteriile de evaluare a proiectelor.
Evaluarea proiectelor

Evaluarea activității de proiect se axează pe creativitate, idei inovatoare, munca în echipă, precum și pe modul general de prezentare.Un alt aspect care afectează evaluarea este modul în care elevii se raportează la propriile proiecte. Aceștia vor trebui să evidențieze ce au învățat pe perioada de desfășurare a proiectului și cum consideră ei că s-au descurcat.

Evaluarea bunelor practici conform rapoartelor online

În momentul evaluării bunelor practici semnalate de școli, se va pune accentul atât pe cooperarea dintre profesori, cât și pe cea cu alte persoane. Juriul caută și modalități inovatoare de a implementa proiecte și chiar târguri StarT organizate în școli.

Proiectul PLATON caută profesori

Proiectul PLATON combină metodologiile orientate către elev, cum sunt metodele de învățare prin investigație, promovând în același timp un model interdisciplinar novator pentru abordarea științelor naturii.

PLATON dorește să ofere profesorilor și comunităților școlare un cadru coerent de formare pedagogică, care să aducă la zi practicile didactice curente ale acestora. Mai precis, PLATON dorește să ofere un cadru de instruire novator și deschis pentru profesorii din învățământul primar și secundar, care să se orienteze către învățarea interdisciplinară și prin investigație, precum și către colaborarea între profesorii din aceeași unitate școlară. În acest fel, proiectul consolidează profilul pedagogului, oferindu-le profesorilor instruirea necesară pentru a stăpâni utilizarea metodelor de învățare prin investigație în practica lor didactică de fiecare zi. El le oferă, de asemenea, instrumentele necesare pentru antrenarea elevilor în activități interdisciplinare în care să aibă loc un proces de învățare semnificativă, deoarece aceștia stabilesc legături în mod conștient și explicit între noile lor cunoștințe și o structură de cunoaștere deja existentă.

Principalele materiale prevăzute pentru prima fază a proiectului sunt următoarele:

• Harta drumurilor către investigație - un set de instrumente ușor de utilizat pentru introducerea profesorilor în domeniul metodologiei învățării prin investigație.

• Realizarea unei „Hărți interdisciplinare 3D a ideilor științifice” care să îi ajute pe profesori să facă conexiuni între cunoașterea din trecut, prezent și viitor și marile idei ale științei.

• Identificarea, adaptarea și dezvoltarea unor activități PLATON orientate pe simularea problemelor din viața de zi cu zi.

• Trusa de instrumente PLATON pentru evaluarea învățării aprofundate a științei destinată profesorilor.

• PLATON e-Agora - un spațiu în care profesorii vor găsi toate instrumentele și resursele necesare pentru a participa la ceea ce propune proiectul.

• Școli PLATON: un grup de școli pilot care se vor angaja în transformarea lecțiilor tradiționale în ore de clasă moderne, cu caracter practic și teoretic.

PLATON invită toate școlile interesate să aducă filosofia PLATON în orele lor de științe și să le facă astfel mai interactive și interdisciplinare. PLATON va oferi cadrelor didactice instrumentele necesare care le vor permite să introducă un aspect interdisciplinar în predare, permițând astfel elevilor lor să înțeleagă mai bine legătura dintre ceea ce învață la școală și lumea reală. În plus, cadrele didactice vor avea la dispoziție un set de instrucțiuni, care cuprinde îndrumări, tehnici, exemple și sfaturi care îi vor ajuta să introducă practici de cercetare în învățătura lor de zi cu zi progresiv și în ritm propriu.

PLATON va oferi, de asemenea, o colecție de activități legate de curriculum (pe termen scurt și pe termen lung) pe care profesorii le pot utiliza în clasă, precum și în colaborare cu colegii care predau alte discipline științifice.

Pentru a vă alătura proiectului, completați acest formular. Pentru mai multe informații despre cum ce presupune statutul de școală-pilot, beneficiile pentru profesori și certificare, accesați pagina web a apelului. 

Despre proiectul Global Math, săptămâna Global Math și ... un alt mod de a face matematică

Proiectul Global Math își propune să conecteze milioane de elevi din întreaga lume printr-o experiență matematică comună. O echipă formată din 7 matematicieni de prestigiu, împreună cu rețea internațională de ambasadori și parteneri, lucrează împreună pentru organizarea primei Săptămâni Global Math, săptămână care va începe în 10 octombrie 2017. Pentru mai multe detalii și pentru înscriere vă invităm să accesați www.theglobalmathproject.org/gmw.

Scopul final al proiectului este unul îndrăzneț. Vrem să generăm o schimbare fundamentală de paradigmă cu privire la modul în care lumea percepe și se bucură de matematică. Vrem ca fiecare persoană de pe această planetă să vadă matematica ca fiind umană, relevantă, creativă și provocatoare. Vrem să arătăm cum conversația despre matematică transcende granițele și unește cu adevărat comunitățile.

Proiectul Global Math are la acest moment 252 ambasadori din 60 țări și sunt încă 80 de profesori care au solicitat să devină ambasadori în cadrul acestui proiect. Ei ne sprijină să informăm cât mai multă lume despre proiect. La începutul lunii iunie, ambasadorii estimau că informația despre proiect a ajuns la 403.000 elevi și 14.000 profesori de matematică sau coordonatori de cercuri de matematică. 

Suntem mândri că avem numeroase organizații partenere; lista acestora include: Scolab, Wolfram, MIND Research, GeoGebra, Julia Robinson Math Festival, Celebration of Mind, Matific, Great Minds, Natural Math, and the Global Math Department. (Accesați www.theglobalmathproject.org/ pentru detalii.)

Invităm profesorii de matematică, profesorii coordonatori de cluburi sau cercuri de matematică și alți specialiști în educație sau matematică să desfășoare activități la clasă și să împărtășească experiențele Exploding Dots - în principal, cu ajutorul social media. Tema anului 2017 este Exploding Dots și am pregătit informații pentru profesori, lecții video, materiale scrise și o aplicație web interactivă. Profesorii și coordonatorii pot utiliza, dacă doresc, tehnologia pentru realizarea activității; dacă o utilizează, aceștia pot decide să o utilizeze minimal sau extensiv.

Materialele referitoare la Exploding Dots se găsesc la adresa :  www.gdaymath.com/courses/exploding-dots/.

Înscrieți-vă acum!

Proiectul Hypatia

Hypatia este un proiect finanțat prin programul UE Horizon 2020 și are scopul de a dezvolta un cadru teoretic privind nediscriminarea pe criterii de gen în învățământul STEM și de a realiza, testa și promova o trusă de instrumente cuprinzând soluții și module practice pentru școli, organizații economice și centre și muzee de știință din țările Europei. 

În Europa, economia cunoașterii și societatea avansează rapid. Mai mult ca niciodată, este necesară o forță de muncă mai diversă în domeniul științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii (STEM), pentru a putea ține pasul cu această schimbare. Pentru atragerea unui număr mai mare de fete și de băieți în aceste domenii de studiu, învățământul formal și informal joacă un rol cheie. În cadrul proiectului Hypatia, centrele și muzeele de știință colaborează cu școlile, sectoarele industriale și mediul academic pentru a promova nediscriminarea pe criterii de gen în învățământul și în comunicarea din domeniul STEM.

În toate produsele și comunicările sale, Hypatia urmează cadrul teoretic dezvoltat. Cadrul teoretic distinge patru niveluri de implicare.

• Nivelul societal – Identitatea de gen este formată și influențată de cultura și de societatea din care fac parte instituțiile, cadrele didactice și cei care învață. Aceste condiții sunt greu sau chiar imposibil de schimbat de către profesori, dar cunoașterea lor poate fi de ajutor pentru compensarea sau contractarea efectelor pe care le au.
• Nivelul instituțional – Adeseori instituțiile includ aspecte legate de gen în ideologiile lor, în repartizarea resurselor și în modul în care își organizează practicile (Risman & Davis, 2013). Conștientizarea potențialului de discriminare pe criterii de gen și formularea explicită a acestui potențial pot ajuta cadrele didactice să-l contracareze sau să-l evite.
• Nivelul interacțional – Este important de avut în vedere felul în care interacțiunile pot crea și multiplica în mod involuntar inegalitate.
• Nivelul individual – Când fetele și băieții se află în fața unor activități educaționale științifice, ei au deja identități de gen bine stabilite. Pentru a evita întărirea convingerii că activitățile științifice cu care au de-a face sunt pentru unele categorii de elevi și nu pentru altele, este important să se evite formularea unor prezumții esențialiste privind activitățile respective.
• Trusa de instrumente Hypatia este o culegere digitală accesibilă, practică și care poate fi folosită ca atare, cuprinzând activități originale adresate adolescenților. Ea poate fi de folos pentru profesori, organizații de învățare informală, cercetători și industrie.
  Culegerea cuprinde ateliere, întâlniri rapide, jocuri de cărți, scenarii de dezbatere și jocuri cu roluri preluate din bunele practici din Europa. Fiecare activitate, denumită modul, are o temă centrală privind modalitățile nediscriminatorii pe criterii de gen de comunicare a disciplinelor STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică), încurajând adolescenții și explorând spectrul de competențe necesare pentru o mare varietate de studii și cariere în domeniul STEM, deschise pentru cei tineri.
  Fiecare activitate cuprinde recomandări privind genul și facilitarea și poate fi implementată de profesori, organizații de învățământ informal, cercetători și sectorul industrial.

Scientix la EGU- European Geosciences Union General Assembly Viena, Austria, 24-26 aprilie 2017

În fiecare primăvară, de câțiva ani buni încoace, la Viena are loc EGU- European Geosciences Union care, pe lângă cercetători, oameni de știință, doctori în științe ale pământului etc., reunește și un număr de profesori din diferite țări pe întreg globul. În fiecare an, conferința are câte o temă principală; anul acesta tema a fost „Zona mediteraneană”.

        Profesorilor STEM le este dedicat un atelier special, denumit Geosciences Information for Teachers (GIFT) Workshop. Anul acesta, atelierul a reunit 80 de profesori din Europa, dar și din Japonia, India, Mexic, S.U.A. sau Rusia. Pe lângă prezentările foarte interesante, profesorii au fost implicați și în experimente hands-on și într-o sesiune de postere, care a fost vizitată de sute de participanți la conferință. Din România au participat 5 profesori la atelierul GIFT și 10 la sesiunea de postere intitulată  EOS3- Science in tomorrow's classroom, în care participanții au avut ocazia să prezinte lucrări, proiecte, lecții sau activități relevante cu subiect STEM. (http://meetingorganizer.copernicus.org/EGU2017/posters/22685).

Ambasadoarele Scientix România, Cornelia Melcu și Cristina Nicolăiță, au participat activ la ambele activități, prezentând următoarele postere:

X4.426

EGU2017-5411 STEeM- STEM&eTwinning in my school Cristina Nicolaita

X4.437

EGU2017-5384 Scientix in our school- discovering STEM Cornelia Melcu

   

 

”STEeM- STEM&eTwinning in my school”- prezintă două exemple de abordare a predării științelor în context eTwinning, prin două proiecte, ”STEM club” și ”What’s the weather like #eTwCitizen2016”. Acestea au cuprins activități legate de diverse proiecte și resurse de pe platforma Scientix, cum ar fi activități dedicate World Space Week, Code week, activități organizate de ESAkids (ExoMars Competition, Comets Competition) sau SpaceScoop, Eratosthenes Experiment, precum și sărbătorirea STEM Discovery Week- STEM4YOU 2016 (http://ghmagherucaracal.blogspot.ro/p/stem-discovery-week.html ).

      În ultimii trei ani școlari, Șc. Gimn. Nr. 9 „Nicolae Orghidan” din Brașov a fost implicată în mai multe proiecte STEM, parte a comunității Scientix.. Scopul principal al acestor proiecte a fost de a dezvolta abilitățile STEM ale elevilor noștri, pe baza lucrărilor de proiect integrate în curriculum. Posterul prezentat la GIFT anul acesta, intitulat ”Scientix in our school- discovering STEM”,  s-a focusat pe proiectul eTwinning Open the Gates to the Universe- proiect premiat la nivel național și european     (http://gatestotheuniverse.blogspot.ro ; https://twinspace.etwinning.net/12520/home). Elevii au descoperit diferite aspecte legate de spațiu și astronomie lucrând în echipe internaționale. Ei au explorat noțiuni STEM  incluse în curriculum,  utilizând resursele din cadrul proiectelor ESERO, ROEDUSEIS și Space Awareness  (de exemplu: calculând  cu  Rosetta, scrierea jurnalului de călătorie, construirea Rosettei, cum să devii un astronaut etc.)

    Între 200 și 300 de persoane au vizitat standurile sesiunii de postere, mulți dintre vizitatori s-au oprit, au făcut fotografii și au pus întrebări despre educația STEM, Scientix și eTwinning, dar și despre celelalte programe prezentate. De asemenea, au apreciat multitudinea de metode și resurse prezentate, ca și rezultatele obținute. Vă învităm să accesați http://www.egu.eu/education/gift/ pentru a afla mai multe despre cele petrecute la GIFT.

Cornelia Melcu, ambasador ScientixRO

Cristina Nicolăiță, ambasador ScientixRO

iStage 3 - Fotbalul în predarea științelor

Care este curba perfectă a traiectoriei unei mingi, cum trebuie să fie gazonul ideal și care este balanța de CO 2 a Campionatului European al UEFA?

Fotbalul oferă o mare varietate de întrebări și probleme pentru lecțiile de STEM: 20 de profesori din 15 țări europene au dezvoltat douăsprezece unități de predare, prezentând experimente interesante în domeniul fotbalului pentru biologie, chimie, științe informatice, matematică și fizică. De la măsurarea masei aerului din interiorul mingii, până la influența băuturilor carbogazoase asupra performanței jucătorilor sau până la calcularea șanselor de  a marca în timpul unei lovituri de pedeapsă, broșura conține un spectru larg de provocări interdisciplinare pentru elevii de gimnaziu și liceu. Diferitele unități de învățare îi încurajează să descopere și să explice științific fenomenele naturale din spatele popularului joc.

Broșura a fost susținută de SAP și este al treilea volum din seria iStage, după "iStage 1 - Tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) în predarea științelor" și " iStage 2 - Smartphone-ul în predarea științelor". Broșura poate fi comandată gratuit în engleză și germană ca publicație tipărită (info@science-on-stage.de) sau descărcată ca PDF în diferite limbi. Broșura este disponibilă și ca iBook .

Toate materialele suplimentare pentru broșură pot fi găsite aici .

De asemenea, profesorii STEM din întreaga Europă sunt bineveniți să participe la "Liga Europeană STEM" - trebuie doar doar să implementeze ideile "iStage 3" la clasă și să împărtășească rezultatele cu colegii din afara granițelor. Aflați mai multe la: www.science-on-stage.de/STEMleague - Alăturați -vă acum! Dezvoltați o idee de predare a științei din spatele fotbalului, unul dintre cele mai populare și mai vechi sporturi din lume și puteți fi invitat la un eveniment internațional la Muzeul German de Fotbal din Dortmund, în octombrie 2017. Pentru a concura, profesorii trebuie să implementeze experimente din broșură în scenarii de învățare la clasă și să-și înregistreze echipele pe pagina web a concursului înainte de 31 mai 2017. Echipa câștigătoare va fi desemnată drept "Campion European STEM" de către comunitatea Science on Stage!

Iată o nouă provocare pentru dvs. și elevii dvs. Mult succes!