Stiati ca...?

Ştiaţi că puteţi obţine un spectrograf dintr-un CD şi o cutie de cereale? 1/800 resurse pe #Scientix: http://bit.ly/1BTNsfy

The Scientix video

Stiati ca...?

Ştiaţi că puteţi face obiecte de mărimi #nano în clasă? http://bit.ly/1qm8eMe 1/800 resurse pe #Scientix

CEA DE-A DOUA CONFERINŢĂ SCIENTIX: PROFESORII SUNT MOTORUL SCHIMBĂRII!

Cea de-a doua conferinţă Scientix a avut loc în perioada 24-26 octombrie 2014, la Bruxelles, în Belgia. Peste 600 de participanţi, din 43 de ţări, s-au reunit şi au discutat pe teme de inovaţie în sfera cercetării, politicii şi practicii predării disciplinelor STEM.

Programul a cuprins 70 de prelegeri, 14 ateliere, 7 mese rotunde şi 25 de standuri expoziţionale.

Atracţia principală a conferinţei au constituit-o cele trei prelegeri susţinute de prof. José Mariano Gago, fost ministru al ştiinţei, tehnologiei, societăţii informaţionale şi învăţământului superior din Portugalia, Ewald Breunesse, director în domeniul tranziţiei energetice la Shell Olanda, şi Amber Gell, cercetător în domeniul rachetelor şi inginer în sfera sistemelor spaţiale la Lockheed Martin şi NASA.

Prezentările şi discuţiile din cadrul conferinţei au fost sintetizate deMarc Durando, director executiv al European Schoolnet, care a evidenţiat rolul profesorilor de vectori ai schimbării în educaţia STEM.

Cu ocazia conferinţei au fost lansate şi publicaţia Scientix, videoclipul Scientix şi premiile „Resursele Scientix”.

Informaţii suplimentare despre conferinţă:

1. Pagina conferinţei
2. Conferinţa pe Twitter
3. Fotografii (flickr)

Stiati ca...?

Ştiaţi că puteţi cere traducerea a sute de lecţii şi idei de predare? http://bit.ly/W1tZtz Descoperiţi alte culturi #Scientix

NOI CURSURI MOODLE SCIENTIX

Condimentaţi-vă orele de ştiinţe cu noile cursuri Moodle Scientix!

Scientix a pregătit o nouă ediţie a cursurilor sale Moodle. Cele opt cursuri noi sunt concepute de ambasadori şi ambasadori-adjuncţi Scientix şi abordează o gama variată de instrumente şi tehnici utile în cadrul orelor de ştiinţe. Printre temele abordate se numără realitatea augmentată, GPS-ul în predarea disciplinelor STEM, ingineria electrică sau imprimarea 3D.

Noile cursuri prezintă instrumente ce s-ar putea dovedi utile în activitatea dumneavoastră didactică. Cursurile reprezintă o succintă prezentare a funcţiilor acestor instrumente, invitându-vă să le descoperiţi în continuare.

Toate cursurile sunt disponibile pe platforma Moodle Scientix. Participarea nu implică înscriere prealabilă.

Stiati ca...?

Preparaţi cerneală precum călugării medievali şi învăţaţi chimie. 1/800 resurse pe #Scientix: http://bit.ly/1BTMdwW   

LE-MATH: ÎNVĂȚAREA MATEMATICII PRIN NOI FACTORI DE COMUNICARE

Învățarea matematicii prin noi factori de comunicare, Le-MATH, este un proiect finanțat de Comisia Europeană în cadrul programului Comenius care ruleaza în perioada noiembrie 2012 - octombrie 2014.

Le-MATH este coordonat de Mathematical Society Cipru. Consorțiul proiectului reunește parteneri din universități, școli, asociații, fundații matematică, școli de teatru, școli de artă și întreprinderi. Le-MATH sprijină cooperarea europeană în școli în zona de competențe-cheie în matematică. Prin sporirea creativității și a inovării în rândul tinerilor, activitățile proiectului contribuie la realizarea obiectivelor de Educație și Formare 2020, cadrul strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării profesionale. Mai precis, Le-MATH contribuie la atingerea pragului de referință în reducerea procentului tinerilor in varsta de 15 ani cu un nivel redus al competențelor  de bază la matematică și științe la mai puțin de 15%.

Le-MATH are ca scop dezvoltarea de noi metodologii în procesul de învățare și predare a matematicii elevilor în vârstă de 9-18 ani. Aceste metodologii pot fi folosite în orice mediu școlar și au scopul de a face matematica mai atractivă pentru tineri, profesori și părinți. Mai mult decât atât, ele pot fi adaptate pentru a se potrivi altor discipline școlare și grupe de vârstă:

A. MATHeatre: predarea și învățarea matematicii prin activitati de teatru matematic.
B. MATH-Factor: predarea și învățarea matematicii prin activități de comunicare matematică.

Pe parcursul anului școlar 2014/2015, sunt organizate concursuri școlare europene  pentru MATHeatre și MATHFactor.

Rezultatele proiectului, inclusiv dezvoltarea de metodologii  și bune practici în Europa și în afara ei pot fi accesate în secțiunea corespunzătoare a site-ului proiectului Le-MATH.

Cercetările au arătat că experimentarea și explicarea matematică pot aduce însușirea și susținerea cunoștințelor  la 90%, spre deosebire de 10% obținut prin simpla lectură. 

Le-MATH propune două metode principale, MATHeatre și MATHFactor, care pot fi folosite ca instrumente de predare pentru cadrele didactice și instrumente de învățare pentru elevi, încurajându-i pe aceștia din urmă în a comunica matematic, printr-o nouă abordare. Instrumentele propuse de Le-Math sunt un ajutor pentru de cadrele didactice în instruirea elevilor privind modul de a explica teoreme matematice, metode sau aplicații unor non-experți. 

Cursuri de formare pentru cadrele didactice sunt organizate în anii 2014 și 2015, informațiile cu privire la datele și locațiile acestora pot fi găsite pe site-ul proiectului. 

Metoda A - MATHeatre propune materiale didactice și metodologii de predare a matematicii elevilor în vârstă 9-18 ani, folosind scenarii de teatru special concepute. Acestea includ linii directoare pentru profesori cu privire la modul de a proiecta și aplica scenarii de teatru matematic, cum să organizeze festivaluri de teatru sau concursuri. 

Metodologia este livrată sub forma unui curs de formare Comenius pentru profesori europeni cu elevi cu vârste cuprinse intre 9 și 18 ani. 

Metoda B - MATHFactor emulează tehnologii de comunicare larg răspândite în lumea de astăzi, aducând activități de comunicare în sala de clasă și folosindu-le ca metode și instrumente pentru implicarea activă a elevilor în procesul de învățare prin încurajarea acestora în a fi creativi. 

Două concursuri europene sunt organizate în anul școlar 2014-2015; finala internațională a acestora urmând a avea loc la Conferința EUROMATH 2015. 

Mai multe informații: 

Concursul MATHeatre 

Concursul MATHFactor

Stiati ca...?

Ştiaţi că pe #Scientix găsiţi 800 de resurse pentru #profesorideştiinţe, pentru orice vârstă: http://bit.ly/W1tSOD

PREGĂTIŢI-VĂ PENTRU CONFERINŢA SCIENTIX!

Mai puţin de două săptămâni ne despart de cea de-a doua conferinţă Scientix. Aceasta va avea loc în perioada 24-26 octombrie 2014, la Crown Plaza Hotel din Bruxelles. Programul conferinţei cuprinde 70 de prelegeri, 14 de ateliere, 7 mese rotunde şi 25 de standuri expoziţionale, iar numărul de participanţi se preconizează a depăşi cifra de 600.

În deschiderea conferinţei, va lua cuvântul prof. José Mariano Gago, fost ministru al ştiinţei, tehnologiei, societăţii informaţionale şi învăţământului superior din Portugalia(1995-2002; 2005-2011), fizician în domeniul energiilor mari la Instituto Superior Técnico, din Lisabona. Alocutorii eminenţi ai conferinţei sunt Ewald Breunesse, director în domeniul tranziţiei energetice la Shell Olanda, şi Amber S. Gell, cercetător în domeniul rachetelor şi inginer în sfera sistemelor spaţiale la Lockheed Martin - NASA.

Printre subiectele abordate se numără inovaţia curriculară, cercetarea şi şcolile, programarea, educaţia ştiinţifică şi genul, precum şi multe altele.

Informaţii despre conferinţă, inclusiv programul complet, fotografii şi videoclipuri, vor fi publicate la adresahttp://www.scientix.eu/web/guest/conference. De asemenea, ne puteţi urmări pe Twitter: #scientixConf. Aşteptăm cu nerăbdare să vă întâlnim acolo!

COMUNITĂȚI STEM pentru fete si femei - CYBERMENTOR

CyberMentor este un proiect asociat cu Pactul Național pentru femei în profesii STEM (matematică, informatică, științe naturale și tehnologie) și vine ca o inițiativă a guvernului federal german, în cadrul programului "Progresul prin educație" . 

Obiectivul principal al proiectului este de a spori participarea fetelor în zona STEM. Platforma CyberMentor oferă fiecărui elev participant un mentor personal care a lucrat profesionist în știință, în domeniul STEM sau care studiază un subiect STEM. 

Proiectul se derulează anual și implică mai mult de 800 de fete și 800 de femei din toată Germania. Acesta este finanțat de către Ministerul Federal al Educației și Cercetării (BMBF) și mai multe companii germane.
CyberMentor este cel mai mare program sistematic de e-mentorat susținut științific pentru fete în domeniul STEM. Cercetarea care însoțeste proiectului are ca scop îmbunătățirea continuă a programului, iar rezultatele sunt ulterior puse la dispoziția altor programe de mentorat.
Dezvoltarea subiectilor este însoțită de un studiu longitudinal. Sondajele sunt efectuate înainte de începerea procesului de mentorat, în cursul anului de mentorat și după acesta. Pentru a obține date semnificative, dezvoltarea este comparată cu diferite grupuri de control.
Pe lânga studiile de satisfactie efectuate, date extinse sunt colectate pe domenii cum ar fi interese STEM, activități STEM, cunoștințe STEM (conținut și legate de locuri de muncă), aspectele de mediu, etc cu instrumente de sondaj testate științific. După câțiva ani, va urma un follow-up, inclusiv o interogare de studiu și de alegere a carierei.
Timp de un an, partenerii de mentorat vor comunica unii cu alții prin e-mail, chat și forum. În acest sens, și pentru a realiza o interacțiune optimă și pentru a oferi o flexibilitate temporală și spațială, mentoratul poate avea loc prin intermediul platformei online-CyberMentor.
Platforma CyberMentor oferă tuturor participanților pagini de profil suplimentare, forumuri de discuții moderate și camere de chat. Mentorii pot organiza, de asemenea, exerciții de formare on-line pentru o performanță mai bună de mentorat. Mai mult decât atât, comunitățile CyberMINT au fost create ca un spațiu în care două eleve și doi mentori vor colabora pentru a edita proiecte STEM on-line.
Platforma on-line CyberMentor oferă diverse informații despre STEM și oferă posibilitatea de a intra in contact cu studenți și mentori din toată Germania pentru a discuta despre subiecte interesante și de a explora impresii personale.
Mentorii sunt profesioniști care lucrează în domeniul STEM și care participă în mod voluntar în cadrul proiectului. Beneficiarii mentoratului sunt fete interesate de disciplinele STEM, în vârstă de 12 și 18 ani. Participarea la CyberMentor este gratuită atât pentru studenți și pentru mentori.

INFORMAŢII DE BAZĂ

Ţara:Germania

Coordonator:University of Regensburg www.uni-regensburg.de/index.html.en

Parteneri:

University of Erlangen-Nuremberg www.fau.de/

Program:national

Grupuri ţintă:elevi de şcoală primară, elevi de ciclu secundar, profesori, profesori stagiari, altul

Temă: Informatică, Ştiinţele Terrei, Electronică, Matematică, Tehnologie

URL: https://www.cybermentor.de/

Persoană de contact: Prof. Dr. Heidrun Stoeger, University of Regensburg heidrun.stoeger@paedagogik.uni-r.de

Stiati ca...?

Retweet: Ştiaţi că elevii pasionaţi de geometrie sunt maeştri în astro-origami 1/800 resurse fantastice pe #Scientix: http://bit.ly/1uTmT5W #STEM

Stiati ca...?

Retweet: Ştiaţi că peste 200 de furnizori de educaţie îşi încarcă lecţiile ‪#‎STEM‬pe portalul ‪#‎Scientix‬? http://t.co/Xhm9Z8Zkj9

SONDAJ DE OPINIE IMAILE, DESTINAT PROFESORILOR

Participaţi la sondajul de opinie IMAILE (Metode inovatoare aferente procedurilor de atribuire a învăţării TIC în Europa) şi evaluaţi nevoile TIC şi de tehnologie educaţională ale profesorilor STEM.

IMAILE este un proiect PC7, coordonat de primăria Halmstad, Suedia, în cadrul cărora achizitori publici de TIC în educaţie, din patru ţări, folosesc instrumentul de achiziţie înainte de comercializare pentru a stimula inovarea adaptivă în cooperare cu IMM-urile, cercetarea şi industria TIC europeană.

Obiectivul este de a identifica noi tehnologii şi servicii, pentru a furniza următoarea generaţie de medii de învăţare personale la disciplinele STEM din învăţământul primar şi secundar. Mediile de învăţare rezultate vor trebui să dispună de:

1. conţinut şi autoevaluare personalizate, pe teme STEM
2. instrumente de colaborare, comunicare
3. gestiunea clasei.

Informaţii suplimentare: www.imaile.eu

Stiati ca...?

Ştiaţi că puteţi face pandantive şic din ADN? 1/800 idei de predare atractive pe #Scientix: http://bit.ly/1uTj80u  

STOCHASMOS

Pentru a analiza rolul pe care-l pot juca tehnologiile informaţiei în susţinerea competenţelor interogative ale elevilor, grupul de cercetare pe teme de învăţare a ştiinţelor al Universităţii din Cipru a conceput platforma Stochasmos, un mediu de învăţare online, cu instrumente de creare a materialelor didactice.

Stochasmos este conceput astfel încât să stimuleze gândirea elevilor prin intermediul unor analize autentice, folosind scenarii de învăţare deschise, bogate în date. În cadrul unei lecţii obişnuite desfăşurate pe Stochasmos, elevii lucrează în grupuri de câte doi sau trei la un scenariu atribuit de către profesor. Analiza este bazată pe date: acestea sunt prezentate în diferite forme, iar elevilor li se cere să le interpreteze, să le integreze şi să le explice.

Obiectivele Stochasmos sunt:

• conceperea unui mediu de interogare online pentru învăţarea ştiinţelor, care să ofere elevilor date ştiinţifice autentice din surse diverse
• proiectarea unui sistem online de asistenţă a procesului de reflecţie, integrat în mediul de interogare online
• conceperea unui sistem de creare a mediilor de învăţare online, cu suport pentru reflecţie, destinat altor profesori sau creatori de materiale didactice
• conceperea de materiale didactice, care descriu mediul de învăţare, activităţile şi obiectivele.
• Structura mediului online Stochasmos cuprinde un mediu de învăţare, cu ajutorul căruia elevii pot colabora şi reflecta la procesul interogativ, precum şi un sistem de creaţie, pe care profesorii şi alţi creatori de materiale didactice îl pot folosi în cadrul propriilor medii de învăţare online, cu suport reflexiv integrat.
  Grupul „Învăţarea ştiinţelor” organizează ateliere şi conferinţe de formare, axate pe utilizarea platformei Stochasmos şi a modulelor de învăţare disponibile.
• Stochasmos este atât o platformă de predare-învăţare, cât şi un instrument de cercetare: informaţiile adunate îi ajută pe cercetători să aprofundeze modul în care elevii învaţă, îşi îmbogăţesc bagajul de cunoştinţe şi îşi formează gândirea ştiinţifică. Printre obiectivele principale ale proiectului se numără:
• • analiza rolului sistemelor de suport reflexiv al interogării în conturarea gândirii ştiinţifice a elevilor de gimnaziu
  • analiza rolului aplicaţiilor online în construcţia de explicaţii bazate pe probe
  • conceperea de instrumente de evaluare a gândirii ştiinţifice a elevilor, cu precădere a explicaţiilor ştiinţifice, bazate pe probe
  • identificarea obstacolelor cu care se confruntă elevii în timpul investigării autonome a datelor ştiinţifice complexe pe Internet.

INFORMAŢII DE BAZĂ

Ţara:Grecia

Coordonator:University of Cyprus

Parteneri:

• Cyprus Research Promotion Foundation,www.research.org.cy/EN/index.html

Program:national

Acronim proiect:

Grupuri ţintă:cercetători, elevi de ciclu secundar, profesori, profesori stagiari, altul

Temă:Ştiinţe aplicate

URL:http://www.stochasmos.org

Persoană de contact:Simoni Angelides, simoni@netquest.com

Stiati ca...?

Știați că soarele are pistrui? 1/100+ resurse de astronomie pe ‪#‎Scientix‬:http://t.co/3gBP1oQ3jp.