FASMED: ÎMBUNĂTĂŢIREA PROGRESULUI ŞCOLAR LA ELEVII CU REZULTATE SLABE LA ŞTIINŢE ŞI MATEMATICĂ PRIN INTERMEDIUL EVALUĂRII FORMATIVE

Proiectul se axează pe descoperirea modului în care cadrele didactice pot contribui la creşterea performanţelor şcolare ale elevilor graţie utilizării tehnologiei în evaluarea formativă şi colaborării cu parteneri şi cercetători din diferite ţări.

Proiectul se axează pe descoperirea modului în care cadrele didactice pot contribui la creşterea performanţelor şcolare ale elevilor graţie utilizării tehnologiei în evaluarea formativă şi colaborării cu parteneri şi cercetători din diferite ţări. Obiectivul final este de a îmbunătăţi competenţele matematice şi ştiinţifice în Europa şi Africa de Sud.

Cercetătorii din fiecare ţară vor colabora cu un grup de şcoli şi se vor axa pe utilizarea evaluării formative şi a tehnologiei în vederea optimizării interacţiunilor din clasă şi a reducerii anxietăţii vizavi de performanţele şcolare, factor care limitează cel mai adesea progresul şcolar al acestor elevi.

Principalele obiective ale acestui proiect sunt:

• Să realizeze o trusă de instrumente, cu rol de a susţine activitatea didactică a profesorilor.
• Să realizeze materiale de formare profesională care conţin exemple de utilizare a trusei de instrumente.
• Să conceapă practici de evaluare şi feedback durabile, care să îmbunătăţească rezultatele şcolare la matematică şi ştiinţe.
• Să dezrădăcineze atitudinile şi practicile stereotipe care măresc gradul de anxietate în rândul profesorilor şi elevilor.
• Să disemineze rezultatele proiectului sub formă de resurse online, publicaţii academice şi profesionale, prezentări în cadrul conferinţelor şi sinteze informative, adresate agenţiilor guvernamentale de la nivel regional, naţional, european şi internaţional.Una dintre primele etape ale proiectului se axează pe constituirea unui fundament teoretic: o bază de date cu strategiile europene şi sud-africane vizănd elevii cu rezultate slabe la matematică şi ştiinţe.

Procesul de colectare a datelor va cuprinde: colectarea de date comparative vizavi de situaţia elevilor cu rezultatele slabe la matematică şi ştiinţe în ţările partenere; identificarea elevilor cu rezultatele slabe la matematică şi ştiinţe; identificarea traiectoriei şi a rezultatelor tipice (rezultate la învăţătură, traiect viitor); analiza practicilor paneuropene în materie de elevi cu rezultate slabe la matematică şi ştiinţe şi studiu asupra gradului de utilizare a instrumentelor şi tehnologiei în sprijinul predării şi evaluării.

În etapele următoare, proiectul prevede un întreg pachet de activităţi vizând „Analiza comparativă a cazurilor de intervenţie şi istorice”, în cadrul căruia va fi propus o abordare metodologică comună pentru analiza fundamentelor metodologice şi teoretice menţionate.

Participanţii la proiect vor comenta pe marginea gradului de adecvare a acestei metodologii comparative pentru cazurile lor. De asemenea, metodologia va fi discutată cu membrii-cheie ai grupurilor de parteneri, pentru a asigura o perspectivă transdisciplinară în cazul analizei.

Vor fi organizate studii de ţară: partenerii din fiecare ţară vor realiza o analiză care adaptează rezultatele proiectului la politica şi practica din respectiva ţară. În primele etape ale proiectului, va fi conceput un prototip de trusă de instrumente, destinat profesorilor, cu rol de sprijin pentru utilizarea evaluării formative la clasă. Acesta va cuprinde recomandări şi asistenţă pentru utilizarea tehnologiei. Activitatea va fi structurată pe două direcţii, matematică şi ştiinţe, iar patru dintre partenerii de proiect se vor axa pe proiectarea acesteia.

Trusa de instrumente va fi promovată de către partenerii de proiect în rândul profesorilor şi elevilor din ţara lor. Fiecare partener va lucra cu un grup de trei şcoli, în care îşi va implementa strategia, în funcţie de tema şi şcolile alese. De asemenea, partenerii vor modera reuniunile grupurilor locale (grupuri locale de şcoli şi instituţii de învăţământ superior în care se fac schimburi de experienţă), vor facilita vizitele partenerilor şi evaluatorilor din instituţiile de învăţământ superior în şcoli, vor redacta studii de caz pentru pachetul 5 şi vor asigura feedback pachetului 3 despre impactul trusei de instrumente.

Coordonator: University of Newcastle Upon Tyne, UK –  www.ncl.ac.uk/cflat/projects/FASMED.htm

Parteneri: 

• The University of Nottingham www.nottingham.ac.uk
• Ecole Normale Superieure De Lyon www.ens-lyon.eu/ecole-normale-superieure-de-lyon-accueil-77247.kjsp
• National University Of Ireland Maynooth www.nuim.ie
• University Of Duisburg-Essen, www.uni-due.de
• University Of Turin, www.unito.it
• University Of Utrecht, www.uu.nl/en/pages/default.aspx
• African Institute For Mathematical Sciences Schools Enrichment Centreaimssec.aims.ac.za
• University College Of Trondheim www.ntnu.edu

Sinteza Scientix

A aparut noua sinteza Scientix http://goo.gl/Tou1hT. Cititi despre cele mai noi proiecte se evenimente! Pentru abonare http://goo.gl/xiePfe 

"Knee Deep"- Proiectarea și construirea unui iaz

Aceasta este una din zece  unităţi de învăţare pentru  şcoala primară dezvoltate pentru a sprijini învăţarea ştiinţelor, în cadrul unei game largi de activităţi de proiectare tehnică. Activităţile au fost dezvoltate cu scopul de a implica o gamă largă de elevi, a contesta stereotipurile legate de inginerie şi de ingineri şi  a spori astfel interesul elevilor de ambele sexe în  domeniul ştiinţei, tehnologiei şi ingineriei.

Fiecare unitate are în obiectiv un alt domeniu al ştiinţei şi ingineriei, pentru a stimula interesul elevilor cu privire la explorare, cercetare si rezolvarea de probleme. Activităţile necesită doar materiale ieftine şi accesibile.

În centrul fiecărei unităţi se află ciclul de proiectare: întreabă, imaginează, proiectează, crează, optimizează. Accentul pus pe acest ciclul îi ajută pe profesori în a stimula curiozitatea şi creativitatea elevilor, şi oferă spaţiu elevilor pentru a-şi dezvolta abilităţile de rezolvare a problemelor, inclusiv testarea unor opţiuni alternative, interpretarea rezultatelor şi evaluarea soluţiilor lor.

Sarcinile au fost specail proiectate pentru a evita ca unele răspunsuri să fi corecte şi altele greşite, pentru a evita concurenţa care poate înstrăina unii elevi, păstrând în acelaşi timp motivaţia în rezolvarea de probleme. 

Un obiectiv important al tuturor unităţilor este de a maximiza oportunităţile de lucru în grup şi  a sprijini elevii în procesul de învăţare prin colaborare şi în comunicarea ideilor în mod eficient. 

Fiecare unitate incepe cu Lecţia 0, o lecţie de pregătire generală, care este comună pentru toate cele zece unităţi. Lecţia 1 introduce un context, poveste sau problemă care conduce la ceea ce se întâmplă în continuare: Lecţia 2 se concentrează pe explorarea noţiunilor şi conţinuturilor ştiinţifice de care elevii au nevoie pentru a rezolva problema, în timp ce în Lecţia 3 se proiectează şi se construiesc soluţii.

În cele din urmă, Lecţia 4 este o oportunitate pentru elevi de a evalua, prezenta şi  discuta ceea ce au făcut. 

Fiecare unitate este, cu toate acestea, unică, iar nivelul de dificultate din punct de vedere ştiinţific, precum şi durata de timp necesară pentru fiecare unitate variază. Durata probabilă şi  grupa de vârstă vizată sunt indicate în fiecare unitate de prezentare. Unitaţile au fost concepute pentru a fi flexibile, cu toate acestea, profesorii pot alege activităţile pe care doresc să le includă şi există opţiuni pentru activităţi de diferenţiere în funcţie de abilităţile elevilor implicaţi. Fiecare lecţie include sugestii şi sfaturi pentru sprijinirea învăţării bazate pe cercetare, organizarea clasei şi  pregătire, fişe de lucru care pot fi copiate, iar cheile de răspuns sunt, de asemenea, furnizate. Resursa este disponibilă în acest moment doar în limba engleză, dar se poate cere traducerea sa în orice limbă vorbită în UE. 

Proiecte noi: CommNet si Engage

CommNet a început ca o reţea menită a facilita comunicarea proiectelor de cercetare in domeniul alimetarde cercetare finanţate de CE. Pe parcursul anului trecut, reţeaua a crescut, iar acum include proiecte în domeniile agriculturii, silviculturii, pescuitului și biotehnologii. 

CommNet este o reţea de proiecte de cercetare în bioeconomie, din cadrul UE. Obiectivul său este de a facilita popularizarea rezultatelor cercetării în bioeconomie, din cadrul UE, în rândul publicului larg şi al grupurilor-ţintă, precum industria de profil, factorii de decizie, mass-media şi, cu precădere, tinerii. Commnet operează pe diferite niveluri, de la pregătirea de producții audio-vizuale mass-media,  crearea de materiale educaționale pentru școli, şi până la facilitarea comunicării între cercetare şi mediul de afaceri. 

Tematica abordată de proiect este:

• alimentele
• piscicultura
• agricultura
• biotehnologia.

Una dintre direcţiile pe care s-a axat proiectul a fost educaţia şi sensibilizarea elevilor din învăţământul primar şi secundar. Principalele activităţi şi servicii sunt:

• Trusa FAB, care cuprinde materiale educaţionale pe teme de bioeconomie, destinate elevilor de 5-16ani, publicate pe site şi disponibile în şase limbi.
• un flux constant de peste 30 de articole de ştiri, axate pe secţiunea de proiecte a reţelei CommNet.
• un număr de seminarii de formare cu participare directă, axate pe gândire strategică, planificare şi dezvoltare.

Proiectul este  finanțat de către Comisia Europeană, Programul Cadru 7. Consortiul Commnet constă dintr-un număr de organizații de renume care operează la nivel european, cu o vastă experiență în mass-media, formare, educație și comunicare în afaceri. Partenerii implicati sunt: 

• ie Bremerhaven, www.ttz-bremerhaven.de
• PRACSIS, www.pracsis.be
• The British Nutrition Foundation, www.nutrition.org.uk
• Minerva Ltd., www.nutrition.org.uk
• GEIE, www.youris.com

Engage 

Obiectivul principal al proiectului ENGAGE este să aprofundeze cunoştinţele de cercetare şi inovare responsabilă (RRI) ale profesorilor care predau ştiinţe. ENGAGE se concentrează pe o metodologie  bazată pe cercetare, care oferă eleviilor posibilitatea de auto-exprimare și responsabilitatea de a obţine decizii informate. 

Obiectivul principal al proiectului ENGAGE este să aprofundeze cunoştinţele de cercetare şi inovare responsabilă (RRI) ale profesorilor care predau ştiinţe. Proiectul este structurat pe mai multe etape, pentru care se oferă următoarele instrumente:

• materiale didactice, cursuri şi ateliere online, precum şi o comunitate online a cadrelor didactice
• o trusă de instrumente pentru experţi, care conţine exemple, explicaţii şi activităţi de promovare a învăţării eficiente în rândul elevilor
• proiecte deschise, care îi pun pe profesori şi elevi în legătură cu oamenii de ştiinţă, pentru a crea parteneriate şi a promova RRI.

Grupul-ţintă cuprinde autorităţi educaţionale,  factori de decizie,  cercetători,  elevi de ciclu secundar,  profesori,  profesori stagiari.  Temele abordate sunt: Biochimie,  Biologie,  Biomedicină,  Biotehnologie,  Chimie,  Ecologie,  Energie,  Ştiinţele mediului,  Tehnologia informaţiei,  Microtehnologie,  Nanotehnologie,  Tehnologie nucleară,  Fizică,  Tehnologie.

Consorțiul include 14 instituții din 12  țări, cu o vastă experiență în cercetări legate de ştiințele educației și  cercetării și inovare responsabilă, în special în formarea cadrelor didactice și proiectarea curriculum-ului. 

Partenerii au, de asemenea, rețele extinse, care vor fi utilizate pentru a multiplica implicarea părților interesate și a impactului.

Exemple de proiecte (1)

Aşa cum am menţionat în postările anterioare, Scientix colectează şi distribuie informaţii despre proiecte  de educaţie ştiinţifică realizate în Europa, încheiate sau aflate în desfăşurare. Se acordă prioritate proiectelor finanţate de Comisia Europeană, dar şi alte proiecte finanţate din fonduri publicesunt acceptate, de asemenea. 

Proiectele acceptate pentru Scientix trebuie să furnizeze informaţii exacte cu privire la obiective, desfăşurare şi rezultate, şi de preferinţă, link-uri la rapoarte publice şi resursele dezvoltate în cadrul proiectului. Acestea sunt afişate pe portalul Scientix, atât în secţiunea de proiecte, cât şi în cea de resurse. Autorii proiectului sunt, de asemenea, invitaţi să promoveze evenimentele şi ştirile legate de proiect (de exemplu, noi publicaţii şi apeluri pentru contribuţii la conferinţe ), prin intermediul portalului Scientix. 

Exemple de proiectecare sunt incluse în portalul Scientix pot fi gasite în acest blog. Iata, deocamdară, două dintre ele.

Fibonacci: Diseminarea educaţiei matematice şi ştiinţifice bazată pe cercetare  din Europa 

Fibonacci este un proiect de trei ani finanţat prin al 7-lea program-cadru, care se concentrează pe proiectarea, testarea şi formalizarea un proces de diseminare a metodelor de predare şi învăţare a matematicii şi ştiinţelor bazate pe cercetare, în modurile care se potrivesc  cel mai bine contextului naţonal sau local. Diseminarea se realzează de către cadrele didactice, ca actori-cheie în procesul de îmbunătăţire a educaţie matematice şi ştiinţificăi, precum şi prin încurajarea cooperării între diverşi parteneri în educaţia formală şi informală. 

Fibonacci îşi propune, de asemenea, să pună în aplicare conceptele de învăţare bazată pe descoperire si învăţare bazată pe probleme inclusiv în perioada de formare a cadrelor didactice, precum şi crearea unei baze de date cu materiale inovatoare de predare şi  învăţare şi a unei platforme de comunicare. 

Fibonacci este coordonat de catre Ecole Normale Supérieure (Franța), împreună cu Universitatea din Bayreuth (Germania). Consorţiul include 25 de membri din 21 de ţări, cu sprijinul unor importante instituţii ştiinţifice, cum ar fi Academii de Ştiinţe. 

Publicaţiile de proiect disponibile prin intermediul portalului Scientix. oferă o imagine de ansamblu a principiilor abordării bazate pe cercetare în ştiinţele educaţiei, şi exemple de strategii pedagogice şi sugestii practice. 

PRIMAS: Promovarea investigaţiei în educaţia matematică şi  ştiinţifică din Europa 

Proiectul PRIMAS urmăreşte să sprijine cadrele didactice în dezvoltarea de abordari pedagogice care folosesc strategii de predare bazată pe cercetare în matematică şi disciplinele ştiinţifice, şi, astfel, să ofereelevilor o experienţă directă de cercetare în fascinanta lume a ştiinţei. Pentru a atinge aceste obiective, PRIMAS oferă materiale didactice, formarea cadrelor didactice şi alte modalităţi de sprijinire a profesorilor. În plus, proiectul oferă sprijin pentru un grup mai larg de părţi interesate prin organizarea de întâlniri de informare şi evenimente pentru părinţi, elevi şi factori de decizie.

PRIMAS este finanţat prin al 7-lea Program-cadru. Consorţiul proiectului include reprezentanţi provenind din paisprezece organizaţii din peste douăsprezece ţări europene şi este coordonat de către Pädagogische Hochschule Freiburg din Germania.
Puteţi accesa mai multe infomaşii si resurse dezvoltate de proiectul PRIMAS cu ajutorul link-ului de mai sus.

COMUNITĂŢI DE PRACTICĂ SCIENTIX

Comunitățile de Practică Scientix (CoP) includ un forum on-line moderat şi condus de un expert desemnat, în care profesorii STEM vor putea discuta pe teme legate de știință și tehnologie.

În acest spațiu veți găsi o prezentare de bază a subiectului abordat, asociată cu o serie de resurse utile ca linii directoare pentru  subiect. Participanții vor găsi o serie de întrebări deschise pe baza cărora vor putea să se informeze și să discute .

Obiectivul CoP este de a lăsa participanții se angajeze și să discute unii cu alţii pe acele teme de care sunt cei  mai interesaţi,pentru a formula o serie de idei sau concluzii finale.

Prima comunitate de practici va fi deschisă discuţiilor intre 7 şi 20 iulie 2014 si poartă titlul "Activităţile ştiinţifice şi publicul larg". În timpul acesta,  participanţii vor examina problemele legate de relația dintre activitățile științifice și publicul larg. Schimbările în societate trebuie să se reflecte în comunitatea științifică, care, în același timp, trebuie să sprijine și să se implice în inițiative legate de știință.

Pe parcursul celor două săptămâni se va analiza relaţia dintre cetățean, ca exponent al publicului larg  şi comunitatea ştiinţifică, cu accent pe cercetarea ştiiţifică, ca o modalitate de a consolida relațiile dintre indivizi și comunitatea științifică și se va examina modul cum această relație poate fi consolidată și care sunt provocările cu care noi, ca societate și indivizi, trebuie să ne confruntăm.

ALĂTURAȚI-VĂ DISCUȚIEI

Între 7 și 20 iulie 2014 puteţi să aflaţi mai multe despre acest subiect și să vă  alăturaţi discuției accesând următoarele două teme:

• Tema 1: Stiinta Cetăţeanului
• Tema 2: Cercetare și inovare responsabilă

APEL PENTRU PROFESORI SCIENTIX 2, CICLUL 2: SEPTEMBRIE 2014 - MARTIE 2015

Profesorii sunt invitați să aplice pentru a fi parte a echipei Scientix pentru Ciclul 2 al proiectului, care se va desfășura între septembrie 2014 și martie 2015, fie ca ambasadori Scientix sau ambasadori adjuncți.

 Ambasadorii Scientix sunt profesori sau foști profesori cu experiență în popularizarea educației științifice, în schimbul de bune practici, participare la proiecte europene, etc, în timp ce ambasadorii adjuncți vor fi profesori care doresc să contribuie la educația științifică în Europa, cu experiență limitată în proiecte europene .

Corpul cadrelor didactice Scientix oferă sprijin prin numeroase activități, cum ar fi: stabilirea unor criterii științifice și pedagogice pentru colectarea de conținut; analizează, comentează și evaluează materialele și resursele didactice prezentate de portalul Scientix; oferă feedback cu privire la gradul de utilizare a portalului și serviciile sale; ajută la pregătirea conferinței europene; monitorizează diseminarea proiectului la nivel regional și național; participă la conferințe și evenimente naționale și internaționale pentru a prezenta proiectul  și participă activ în comunitățile de practică accesibile pe portal.

Descrierea completă a sarcinilor și beneficiilor, precum și informații cu privire la modul de aplicare pot fi găsite aici.

Data limită pentru înscriere: 15 iulie 2014 (sau până când toate locurile sunt ocupate).